Se acabaron los tiempos de TRABAJAR O ESTUDIAR

Vivimos tiempos  líquidos marcados por la incertidumbre, la movilidad y la relatividad que nos inducen a desarrollar una identidad flexible y versátil que pueda hacer frente a los cambios con los que nos encontraremos a lo largo de nuestra vida.

Hoy es difícil prever que sucederá dentro de tres meses (o incluso dentro de una semana), que vaivenes sufrirá la economía mundial o que nuevo avance tecnológico aparecerá cambiándonos radicalmente nuestra forma de trabajar. Todo ello hace necesario que los profesionales mantengan una actitud proactiva frente al aprendizaje que les permita mantenerse actualizados en este nuevo entorno empresarial cambiante y estos nuevos tiempos de „sociedad red“ nos ofrecen las herramientas necesarias para conseguirlo a través del aprendizaje continuo.

Las organizaciones deben permitir y  facilitar el aprendizaje y crecimiento personal de sus trabajadores ofreciendo el entorno y la actitud adecuada, pero somos nosotros los que tenemos que tomar la iniciativa y asumir la responsabilidad de nuestro propio futuro.

Cómo bien expresa Juan Domingo en este artículo: „se acabaron los tiempos de TRABAJAR O ESTUDIAR… es no solo un anacronismo, sino un dispedio que ya nunca más se podrá cubrir y una falta de calidad tanto en el trabajo como en el aprendizaje, porque por separado, no son nada, y en cambio juntos, son extraordinarios.“

3 Claves para convertir el trabajo en un entorno de aprendizaje:

  • El aprendizaje en el trabajo debe ser parte integrante de la cultura de la organización
  • El aprendizaje no sucede de forma aislada, se produce al conectarse con otros profesionales y entornos, al acceder a conocimiento y experiencias diversas, al  tener la posibilidad de crearlo y al compartirlo… se trata de un nuevo marco en la forma de crecer profesionalmente. Los empleados debe ser capaces de configurar su camino de acceso a los flujos de información, de interactuar entre sí, de colaborar y compartir su conocimiento a través de entornos personales y organizativos de aprendizaje
  • El profesional debe liderar su propio proceso de aprendizaje y dejar de convertirse en un sujeto reactivo que recibe contenidos de formación no personalizados por parte de la organización, el aprendizaje debe tener lugar en el contexto de auténticos problemas complejos surgidos en el propio entorno de trabajo

 

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